每對(duì)父母都希望孩子擁有令人生羨的成績(jī)，但有時(shí)候卻往往不如人意。孩子都是在同一起跑線上的，為什么別人家的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好，而自己的孩子就有點(diǎn)差呢？其實(shí)，孩子之間的差距，可以從放學(xué)后的這些小習(xí)慣看出來(lái)。

  一、是否有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  孩子擁有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然可以取得比較好的成績(jī)。因此，家長(zhǎng)在日常生活中也要做一些助攻，幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造良好、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有助于孩子獨(dú)立思考問(wèn)題。

  當(dāng)孩子遇到困難或是不懂的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該先讓孩子自己去思考，而不是馬上就代勞，這樣才能讓孩子學(xué)會(huì)自己去尋找答案，掌握比較科學(xué)的思維方式。

  二、放學(xué)后是否寫(xiě)作業(yè)

  很多孩子在放學(xué)后回到家會(huì)立即寫(xiě)作業(yè)，根本不用大人催促，自主學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)。但有些孩子則會(huì)選擇先玩耍，等到父母叫的時(shí)候再去寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí)缺乏一定的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子成績(jī)自然很好，被動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)比較差。

  三、親子之間的交流

  有些孩子并不是不愛(ài)學(xué)習(xí)，只是玩心比較重，需要在大人的督促下才去學(xué)習(xí)。但督促也要有度，太過(guò)緊逼只會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)就是完成作業(yè)，這樣下去肯定是沒(méi)有什么效果的。

  在孩子放學(xué)回到家之后，家長(zhǎng)可以先跟孩子交流一下，問(wèn)問(wèn)孩子在學(xué)校有沒(méi)有發(fā)生什么有趣的事情。通過(guò)交流，家長(zhǎng)可以了解孩子學(xué)習(xí)情況。當(dāng)孩子做到某件事情時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)鼓勵(lì)或是表?yè)P(yáng)孩子，激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的積極性，這樣孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就上升。

   總結(jié)：

  想要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)數(shù)一數(shù)二，家長(zhǎng)可以看看孩子在放學(xué)后有沒(méi)有上面這些習(xí)慣，如果沒(méi)有就要開(kāi)始培養(yǎng)。晚上回到家，家長(zhǎng)可以與孩子進(jìn)行交流，比如一起讀書(shū)或是玩游戲，這不僅能增加親子之間的關(guān)系，還便于家長(zhǎng)了解孩子的想法。同時(shí)，家長(zhǎng)還要幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于壞習(xí)慣要及時(shí)糾正。

  另外，放學(xué)后，家長(zhǎng)不要立即讓孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)，可以先讓孩子休息幾分鐘，這樣學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)千萬(wàn)不要去打擾，以免分散其注意力。

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